カテゴリー: ４年生

６月１日（水）に「図書室の使い方」についてのオリエンテーションを行いました。

具体的に大切に扱うにはどうしたらよいか？本を読むことで身に付く力は？大体何冊くらい読めばいいか？など、図書館司書から教えてもらい、１年に一度の図書室オリエンテーションですが、学年が上がると改めて図書室に対する考えも変わったようでした。

これからも本に親しんでいってほしいと思います。

４年生では、毎日の朝の会で「当番の話」を行っています。

毎朝、当番の子供が最近の出来事について話をします。

「今朝の朝ご飯」や「休日の出来事」など、

何気ない日常を話題としていますが、聞き手の子供からすると興味・関心が高く、質問が繰り返されるごとに一つの話題が深くなっていきます。

こういった話合い活動から、話し手の伝える力、聞き手の聞く力が伸びていると感じています。

これからも聞き合う姿を大切にしていきたいです。

休み時間にも練習を重ねたリレー。

どの学年よりも、一番大きな声で応援をしようと、練習した応援合戦。

高学年の競技の時には、下学年に優しく声をかけ、精一杯声を出し、団席での応援をしました。

ゴールのもっと先まで全速力で走りきった１００ｍ走。

様々な場面で、心をひとつに笑顔でがんばった子供たち。

友達と関わり合いながら、

たくさんたくさん考えて、

さらなる成長をしましたね。

４月から毎日取り組んでいるフュージョンタイム（よいところ見つけ）。

発表する子供がどんどん増えています。

友達のよいところを見つけ、自分に生かそうとする姿が

毎日見られます。

図画工作科「木々を見つめて」

学校の木々を見て、さわって、におって。

木から感じたことや思いついたことを表そうと、

色遣いや筆遣いを工夫しながら、

描いています。

上学年としての運動会を経験した４年生。

運動会でも、自分たちでよく考え、一生懸命取り組んでいました。

すてきな姿をお届けします。

中学年の競技、

「巻き起こせ！城端タイフーン」。

子供たちは、自分たちで考え、行動していました。

入場。

団の気持ちを高めるかけ声を自分たちで考えました。

曲に合わせて、大きな声を出し、かっこよく入場しました。

作戦を考え、何度も何度も練習したタイフーンでは、

一位を目指し、励まし合いながら、ゴールまで駆け抜けました。

始めは、のんびりな台風でしたが、

運動会本番には、強風が吹き荒れました。

この経験から、さらに成長して、

学校生活に励んでいる子供たち。

今、済美の学習では、

曳山祭りについて調べ、まとめる活動をしています。

友達と協力して活動し、

分かりやすい発表を目指して、取り組んでいます。

５０ｍ走、ソフトボール投げなど、体力測定を進めています。

今日は、シャトルランをしました。

力のある限り、走りました。

がんばりましたね！

去年の自分より、記録が伸びているでしょうか。